ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА – ПРОСТРАНСТВО СОТРУДНИЧЕСТВА

 Школьная  образовательная среда это система  разных взаимоотношений: ученик-ученик, ученик-учитель, учитель-учитель, учитель-родитель.  Это пространство сотрудничества.Поэтому мы можем говорить о школе как о месте, которое представляет собой развивающую, воспитывающую образовательную среду, где.....читать дальше

КАК ПРИУЧИТЬ ДЕТЕЙ К ЧТЕНИЮ?

Часто родители жалуются на то, что дети мало читают, задаются вопросом:
КАК ПРИУЧИТЬ К ЧТЕНИЮ?
В интервью издательству "Розовый жираф" писатель и ученый Даниель Пеннак делится рецептами приучения современных детей к чтению.
Читать вслух без ограничений, читать повторно столько раз, сколько попросит, читать только то, что вызывает живой интерес, читать ничего не требуя в замен..Эти идеи стали настолько популярны в кругу современых родителей, что впору говорить о целом поколении читателей, которых...читать интервью дальше

РОДИТЕЛЯМ ДОШКОЛЬНИКОВ

У нас появилась новая страничка на которой мы будем делиться информацией о возрастных особенностях ДОШКОЛЬНИКОВ

Добро пожаловать  http://prosto-vmeste.blogspot.ru/p/blog-page_6599.html

Особенности подросткового периода

 В возрасте 9-13 лет важно сосредоточиться на развитии у ребенка понимания  происходящего вокруг него и в мире, на том, чтобы укоренять в детском сознании правильное отношение к обществу. Фильмы, музыка, учебные рамки – всё должно вести ребенка к комфортному, сбалансированному состоянию, к миру с собой, с семьей, с противоположным полом и с окружением вообще.

 Одна из особенностей этого периода развития -  Зависть, страсть и честолюбие

Для возраста 9–13 лет характерна склонность привлекать внимание, совершать вызывающие, часто эпатирующие поступки;  разбиваться на группы с более и менее «популярным» составом.

  

Самое лучшее и своевременное средство в данном случае – показать детям, что тщеславие, завистливость и прочие подобные качества являются.. продолжение.. 

Впитывающий разум ребёнка

Никто другой не может сделать за ребёнка его работу по созиданию взрослого человека. Попросту говоря, никто не может вырасти за него.
Можно сказать, что он рождается с "психологией покорителя мира". Впитывая то, что он находит вокруг себя, он формирует собственную ЛИЧНОСТЬ.

Мария Монтессори, "Впитывающий разум ребёнка"

Цитата дня

Один человек имеет право 
СМОТРЕТЬ НА ДРУГОГО С ВЫСОКА только тогда, когда он ПОМОГАЕТ ЕМУ ПОДНЯТЬСЯ.
                     Габриель Гарсиа Маркес

Советы родителям

«психотерапия неуспеваемости»

Правило первое: не бей лежачего. “Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не ... Читать дальше

Психологическая готовность к ЕГЭ

 Традиционно с наступлением весны  выпускники  9-х и 11-х классов,  учителя и родители задаются вопросами:

Что значит - психологически быть готовым к ЕГЭ? 
Как побороть волнение на экзамене и не растерять накопленные знания? 
Какие формы подготовки помогут сконцентрироваться и приобрести уверенность в себе? 
Стоит ли усиленно заниматься накануне экзамена? 
В какой помощи и поддержке нуждаются ученики в период сдачи ЕГЭ? 
Какую позицию стоит занимать преподавателям и родителям? 

На эти и другие вопросы отвечает профессор Московского института открытого образования, директор Центра психологического сопровождения образования "ТОЧКА ПСИ"Марина Битянова

Если ребенок пишет с ошибками

Нередко дети, даже хорошо знающие правила, в диктантах и сочинениях делают ошибки. Из них вырастают безграмотные взрослые, и это, к сожалению, не может исправить последующее образование. Самое главное правило, как утверждают психологи, звучит так: "ошибка не должна фиксироваться в сознании". Если ребенок спрашивает, как пишется слово, сразу говорите правильно. Недопустимы фразы типа: "здесь пишется не "а", а "о".

Современные педагоги-новаторы разработали эффективный метод, помогающий бороться с безграмотностью абсолютно в любом возрасте. 
Подробнее об этом...
Уже через несколько месяцев регулярных занятий вы заметите улучшение.
Попробуйте.

Альтернативные модели школьного образования

Михаил Эпштейн,  кандидат педагогических наук 

Традиционная классно-урочная система образования, когда-то избавившая мир от массовой безграмотности, перестает справляться с вызовами времени. В наши дни многие дети просто отсиживают уроки, получая в итоге прививку от любопытсива и очень мало полезных знаний. Понимая это педагоги-энтузиасты уже давно ведут поиск альтернативных моделей школьного образования.

Смысл школьного образования в подготовке свободной личности, способной осознать и построить свой путь в жизни. Главная проблема подростковой неуспеваемости не в недостатке способностей, а в слабой мотивации.
Александр Нилл, организатор школы "Саммерхилл" в Англии, говорил "Не бывает ленивых учеников, бывают скучные школы"

 О том, как педагоги-энтузиасты уже давно ведут поиск альтернативных моделей школьного образования Читать здесь

Московский педагогический марофон

25 марта — 19 апреля 2013 г.

Дорогие коллеги!

Двенадцатый Московский педагогический марафон учебных предметов (учредители – Департамент образования г. Москвы, Издательский дом «Первое сентября», Московский институт открытого образования), пройдёт с 26 марта по 19 апреля 2013 г. в лицее №1535 (директор Татьяна Васильевна Воробьева) по адресу: ул. Усачева, д. 50, ст. метро «Спортивная».

План проведения мероприятий здесь:http://marathon.1september.ru/?from=m2013inv